L’usage de l’environnement informatique de travail ou de l’espace numérique de travail (ENT) et du travail collaboratif doit être systématiquement privilégié.

Objectif 1.1 Utiliser et gérer des espaces de stockage

Distinguer les espaces accessibles localement de ceux accessibles via un réseau et apprendre à différencier les caractéristiques des différents espaces notamment ceux collaboratifs, privés, publics, nuage, etc…

Objectif 2.1 Saisir, coller, insérer, mettre en page du texte, mettre en forme des données

Après s’être assuré des habilités des élèves dans l’usage du clavier, on s’efforcera d’insister lors de l’utilisation d’un logiciel de traitement de texte sur les modifications (saisie, copier/coller, mise en page, mise en forme) à partir de supports numériques fournis par l’enseignant.

Objectif 2.2 Traiter une image, un son, une vidéo

On se limitera au traitement d’une image numérique, d’un son, d’une vidéo dans le respect de la législation en vigueur. On explicitera les avantages et les inconvénients de quelques principaux formats.

Objectif 2.3 Organiser la composition de documents numériques

L’organisation de la composition de documents numériques multimédia (traitement de texte, présentation assistée par ordinateur, publication assistée par ordinateurB) s’effectue en tenant compte de l’objectif de communication.

Objectif 2.4 Créer et scénariser un ou plusieurs document(s) numérique(s) multimédia en réponse à un ou des projet(s) de publication, mobilisant plusieurs médias et en choisissant et en justifiant un format de fichier

Cet objectif nécessite la mobilisation des enseignements de technologies de l’informatique et du multimédia et d’information-documentation.

Cet objectif relève de l’information-documentation. Il s’inscrit dans l’éducation aux médias et à l’information en réalisant collectivement un produit de communication. Une collaboration devra être recherchée avec les enseignements de français et d’éducation socioculturelle.

Objectif 3.1 Déterminer un besoin d’information à partir d’un thème induit par les évolutions sociales et techniques des technologies de l’information et de la communication

En utilisant un logiciel ou une application de type carte conceptuelle, mobiliser les connaissances permettant de déterminer un besoin d’information et comment y répondre au mieux et le compléter au fur et à mesure dans une démarche itérative.

Objectif 3.2 Découvrir les modalités d’interrogation des différents systèmes d’information

Identifier un système d’information en fonction de ses spécificités.

Utiliser en fonction du besoin d’information différents modes de recherche (mode de recherche simple, mode de recherche avancée) et différents systèmes d’information comme le système intégré de gestion des bibliothèques : BCDI, PMB, Superdoc PremiumB, et/ou le portail en ligne type E-Sidoc, le catalogue en ligne de la médiathèque de proximité, et éventuellement une base de données thématique, différents moteurs de recherche (Qwant, DuckDuckGo, Google, Bing, Yahoo, Ask, Pickanews, SwottiB), etc.

Les enseignements de technologies de l’informatique et du multimédia et d’information-documentation sont mobilisés.

Objectif 4.1 Découvrir et respecter les règles de droit dans une société démocratique

La charte d’usage des TIC, qui doit être régulièrement actualisée, notamment pour intégrer les nouveaux usages des outils de mobilité (tablette, smartphone, ordinateur, table tactile, liseuse, objets connectésB) conformément au Code de l’éducation (Article L 511-5), au Code civil (articles 544 à 546) et au Code rural, permet de préciser aux usagers les conditions d’utilisation des services et du matériel propres à l’établissement et ceux des usagers et aussi de découvrir les règles de droit par les références aux principales règles du droit relatives aux usages d’Internet qui y sont mentionnées.

L’objectif de formation est de sensibiliser, de protéger et de responsabiliser les élèves dans une société démocratique.

Les « règles élémentaires d’usage de l’Internet et des réseaux sociaux numériques » s’inscrivent dans le respect de la législation en vigueur. Elles seront découvertes progressivement et au fil des usages, car elles sont complexes et évolutives.

Protection de la vie privée, nétiquette, protection des données, sécurisation des matériels, sécurisation des réseaux, virus, spam, logiciel espion

Objectif 4.2 Découvrir les spécificités de la présence numérique personnelle et professionnelle notamment sur les réseaux sociaux

Découvrir la notion de trace numérique en lien avec les ressources proposées par la CNIL : http://educnum.fr/, le Ministère de l’Education Nationale http://eduscol.education.fr/internet-responsable/, le réseau Canopé comme celui de l’académie de Besançon http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=identite-numerique etc.

Découvrir la notion de présence numérique (involontaire -témoin de connexion (cookie) lors des navigations sur Internet- ; volontaire -un formulaire rempli-, héritée -un individu tagué sur une photographie-) en lien avec les ressources proposées par la CNIL, le Ministère de l’Education Nationale, le site Netpublic.

Utiliser des jeux sérieux.

Objectif 4.3 Elaborer une production individuelle ou collective en découvrant les enjeux et les règles de publication

Elaborer individuellement par exemple une page web pour le site de l’établissement (notions de responsable de la publication, de webmestre, de rédacteur, de charte de publication sur le site de l’établissement en fonction de son hébergement, etc.).

Elaborer par exemple collectivement plusieurs contributions sur un wiki, un blog, un site Web, une chaine vidéo, un portail documentaire type E-SidocB

Participer collectivement à l’élaboration d’une production multimédia numérique.

Objectif 5.1 Approfondir ses connaissances en algorithmique (objectif à enseigner en classe de 3ème)

L’approfondissement de l’algorithmique pourra se faire par l’utilisation d’algobox (en lien avec les mathématiques) http://www.xm1math.net/algobox/

Pourront être appréhendé :

• les fonctions numériques
• le traçage de points et segments
• les calculs numériques
• l’exécution pas à pas et le débogage

Cette approche doit permettre à l’élève d’appréhender les conditions d’apparition, de réussite, puis de disparition d’un objet technique. Elle permet d’amener l’élève de découvrir les circonstances et les conséquences de l’arrivée d’un nouvel objet technique, de ses principales caractéristiques en terme d’ergonomie. Une réflexion sur le progrès technique complétera cette prise de conscience.

Objectif 6.1 Repérer pour un objet technique donné, sa durée de vie et les conditions réelles ou imaginées de sa disparition

Objectif 6.2 Situer dans le temps les inventions en rapport avec l’objet technique étudié et repérer le ou les progrès apportés

Objectif 6.3 Identifier ce qui a conduit à prendre conscience de la protection de l’environnement

Les notions d’informatique durable, de recyclage sont abordées.

Objectif 6.4 Découvrir comment organiser une veille informationnelle technologique

L’enseignement de l’information-documentation est mobilisé.

Il s’agit d’apporter des éléments d’information à l’élève sur l’évolution des technologies conduisant à l’arrivée de nouvelles solutions techniques et à la nécessité de suivre ses évolutions.
Découvrir des outils de veille et de curation.
Concurrence économique, flux RSS.

• 1.1-  Utiliser et gérer des espaces de stockage
• 1.2-  Utiliser les périphériques en fonction des tâches à réaliser individuellement ou en groupe
• 1.3-  Utiliser les logiciels, les applications et les services en fonction des besoins

Objectif 2 : Créer, produire, traiter et exploiter des données

• 2.1-  Saisir, coller, insérer, mettre en page du texte, mettre en forme des données
• 2.2-  Traiter une image, un son, une vidéo
• 2.3-  Organiser la composition de documents numériques
• 2.4-  Créer et scénariser un ou plusieurs document(s) numérique(s) multimédia en réponse à un ou des projet(s) de publication, mobilisant plusieurs médias et en choisissant et en justifiant un format de fichier
• 2.5-  Utiliser un tableur grapheur
• 2.6-  Différencier les situations simulées des situations réelles

Objectif 3 : Face à un besoin d’information, étudier comment y répondre en mobilisant des caractéristiques des systèmes d’infor- mation, analyser la qualité de l’information et communiquer les connaissances acquises

• 3.1-  Déterminer un besoin d’information à partir d’un thème induit par les évolutions sociales et techniques des technologies de l’information et de la communication
• 3.2-  Découvrir les modalités d’interrogation des différents systèmes d’information
• 3.3-  Analyser la qualité de l’information recueillie en lien avec le besoin d’information défini
• 3.4-  Communiquer sous la forme de documents scripto- visuels multimédia des informations, des connaissances en tenant compte de différentes situations de communication en temps réel et/ou différé

Objectif 4 : Adopter une attitude responsable

• 4.1-  Découvrir et respecter les règles de droit dans une société démocratique
• 4.2-  Découvrir les spécificités de la présence numérique personnelle et professionnelle notamment sur les réseaux sociaux
• 4.3-  Élaborer une production individuelle ou collective en découvrant les enjeux et les règles de publication

Objectif 5 : Découvrir l’analyse et le codage

• 5.1- Approfondir ses connaissances en algorithmique
• 5.2- Programmer des objets

Objectif 6 : Appréhender les évolutions des technologies de l’informatique et du multimédia

• 6.1- Repérer, pour un objet technique donné, sa durée de vie et les conditions réelles ou imaginées de sa disparition
• 6.2- Situer dans le temps les inventions en rapport avec l’objet technique étudié et repérer le ou les progrès apportés
• 6.3- Identifier ce qui a conduit à prendre conscience de la protection de l’environnement
• 6.4- Découvrir comment organiser une veille informationnelle technologique